５月後半に読み聞かせをした本

まずは、次男が大好きないとうひろしさんシリーズ３冊。
さんにんサンタ

さんにんサンタ

レーザーこうせんじゅうビービー

レーザーこうせんじゅうビービー (絵本・ちいさななかまたち)

今回の大ヒット。お兄ちゃんと弟の本は我が家では、大うけ。
長男はバツが悪そうでした（笑）。

あいうえおにぎり

えほん あいうえおにぎり

この本も何度も読みました。子どもはすぐに覚えてしまう。すごいなあ。
次男も少しずつ、あいうえおに興味を持ち始めています。

次は、長男がはまり出した、レオレオニ２冊。
コーネリアス

コーネリアス―たってあるいた わにの はなし

私自身が気に入った本。学級でも読聞かせしたいと思いました。

ぼくのだ！わたしのよ！

ぼくのだ!わたしのよ!―3びきの けんかずきの かえるの はなし

次は、二人が好きな井上洋介さんシリーズ
でんしゃえほん

でんしゃえほん

アナボコえほん

アナボコえほん

今回は、長男が何度も読んでいました。
そして、私も何度も読聞かせしました。
この２冊は二人とも大好きでした。

だんごむしうみへいく

だんごむし うみへ いく

松岡達英さんの本。
生き物を本当に丁寧に描かれる方です。
今回はかわいらしいタッチ。
ダンゴムシがこんなに可愛く描かれるなんて（笑）。
夏になったので、アトリエ近くにキャンプして、またアトリエに行かせていただきたいです。

きつねとねずみ

きつねとねずみ

さすが、傑作集。面白い。

長新太さん３冊
チョコレートパン

チョコレートパン (幼児絵本シリーズ)

相変わらずの強引な展開。次男がハマりました。

よわむしライオン

よわむしらいおん―らいおんえほん〈1〉 (らいおんえほん (1))

これも二人が大好きでした。私も面白かった。
何度も読み聞かせしました。声を変えて。

あるけあるけ

あるけあるけ

おなかがすいた　佐々木マキ　０１２えほん

あっちみてこっちみて　なかつじえつこ　０１２えほん

あめかな！

あめかな! (0.1.2.えほん)

かってなくま

かってなくま

わにがわになる

わにがわになる

対話がクラスにあふれる！国語授業言語活動アイディア４２ 石川晋著 明治図書

対話がクラスにあふれる！国語授業言語活動アイディア４２　石川晋著　明治図書が届いて早速読みました。
前々から予約していて、待ちに待っていた本です。

「対話」がクラスにあふれる! 国語授業・言語活動アイデア42

石川先生は「愛と勇気のチカラ」の講座で新潟にお越しいただいたときに、懇親会の後にお願いして、二人でお話をさせて頂いたことがあります。お疲れの所なのに快く私の願いを聞き入れてくださった優しい方です。
石川先生の実践は活字になっているものも沢山あるので、様々な書籍・ネットで学ぶことが出来ます。しかし、私が石川先生から一番学んだことは立ち姿です。石川先生からにじみ出る柔らかな言葉。笑顔。石川先生は心地よい雰囲気を自然と醸し出しています。子どもたちは、あの石川先生の雰囲気があるからこそ、安心して学んでいけるのだと思います。私は、石川先生の姿を見て自分の子どもたちに対する立ち振る舞いを見つめ直しました。

さて、前置きが長くなりましたが、本の内容です。
この本は、前半が対話を授業で重視すること背景となる思想。後半がワークショプ型授業の具体例と解説という構成になっています。
私は、前半部分は一気読みしました。すっと文字が入っていきます。久しぶりの感覚でした。おそらく、普段から石川先生の考え方に触れており、自分自身も協同する学級を目指しているからだと思います。読んでいて心地が良かったです。
後半に入りペースダウン。実はまだ読み切っていません。具体例になると、一つ一つ想像しないと分からなくなってしまうので時間がかかります。
今、多くの学校が「学び合い」を校内研修のテーマにしています。子どもたちのかかわり合いをテーマにしていますが、多くの先生方の頭の中には、一斉授業型で全体で討論する子どもたちの姿か、班の中で話し合いをする姿があるように感じます。そのような現状ですので、多くの方がこの本に触れて、学校教育の「学び合い」「かかわり合い」の授業に広がりがでてくるといいなと思いました。
と、ちょっと偉そうに上から書いていますが、私自身の授業はまだまだです。この本を読んで、「こういう方法があるのか〜」と思うことが多くあります。そして何より、石川先生の対話の授業に対する思いに目が開かれる思いです。勉強になります。是非、多くの方に読んでいただきたい、おすすめの本です。

私の今後の国語授業に間違いなく影響を与える本です。

願わくば、
１、石川先生の教育観を示すページがもっと欲しいです。
２、教科書の部分の授業をもっと詳しく教えてほしいです。
３、石川実践を通して子どもたちがどのように変容していったのかをもっと詳しく示してほしいです。
という感想を持ちました。